mi aprendizaje sobre el modulo

He aprendido en este módulo que se utilizan para empaquetar y presentar contenido, así como para permitir a los profesores organizar los materiales de un curso en un índice. Para entender su utilidad, podemos asociarlos al concepto de unidad didáctica.

A su vez, en un módulo se pueden incluir todo tipo de contenidos como elementos, actividades y pruebas.

característica del proyecto educativo

1.  Los proyectos educativos
2. 2. Proyectos educativos <ul><li>El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo. </li></ul>
3. 3. Proyectos educativos <ul><li>Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. </li></ul>
4. 4. Proyectos educativos <ul><li>Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe </li></ul>
5. 5. Proyectos educativos <ul><li>En otros términos, corresponde la realización de varias etapas interrelacionadas de concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación. </li></ul>
6. 6. Proyectos educativos <ul><li>El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto. </li></ul>
7. 7. Proyectos educativos <ul><li>El proyecto educativo pretende utilizar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para mejorar la calidad de la educación, de manera que se posibilite a las diferentes instituciones alcanzar su misión educativa. </li></ul>
8. 8. Proyectos educativos <ul><li>Esto implica realizar proyectos de innovación educativa que contemplen propuestas que permitan solucionar el o los problemas previamente identificados en su realidad educativa usando las TIC disponibles. </li></ul>
9. 9. Proyectos educativos <ul><li>Como parte de las características de un proyecto de innovación educativa, podemos mencionar las siguientes: </li></ul>
10. 10. Características de los proyectos educativos <ul><li>Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los intereses personales o del grupo y/o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el docente. </li></ul>
11. 11. Características de los proyectos educativos <ul><li>Implica una reflexión en la cual se confrontan, por una parte, las necesidades y, por otra, los medios para satisfacerlas. </li></ul>
12. 12. Características de los proyectos educativos <ul><li>Durante su formulación, se explicita el problema a resolver, los objetivos del proyecto, las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyen responsabilidades y se definen los plazos para cada actividad. </li></ul>
13. 13. Características de los proyectos educativos <ul><li>El proyecto, al ser grupal, requiere del compromiso de cada uno de los miembros involucrados y de la organización conjunta de las actividades a realizar. </li></ul>
14. 14. Características de los proyectos educativos <ul><li>El proyecto debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajo realizado con el proyectado y analizando también el proceso de realización. También debe ser analizado el resultado final de él, en términos del impacto que este significó para su comunidad educativa. </li></ul>
15. 15. ¿Cuáles son las etapas de un Proyecto?
16. 16. Etapas de un proyecto <ul><li>Análisis de la situación educativa. </li></ul><ul><li>Selección y definición del problema. </li></ul><ul><li>Definición de los objetivos del proyecto. </li></ul><ul><li>Justificación del proyecto. </li></ul><ul><li>Análisis de la solución. </li></ul><ul><li>Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo). </li></ul><ul><li>Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos. </li></ul><ul><li>Evaluación. </li></ul><ul><li>Informe final. </li></ul>
17. 17. Análisis de la situación educativa. <ul><li>En esta primera etapa, es necesario considerar las necesidades y motivaciones expresadas por los propios alumnos, los profesores, directivos y padres. </li></ul>
18. 18. Análisis de la situación educativa. <ul><li>En esta etapa se debe definir y explicitar una necesidad real de una población específica, que ha surgido como consecuencia de haber observado críticamente la realidad educativa en la cual se desempeña como docente y que puede ser una situación problema posible de resolver. </li></ul>
19. 19. Análisis de la situación educativa. <ul><li>Puede ser a partir de una rama de estudios, una problemática más o menos amplia y no bien definida, motivada por lecturas previas o a veces por experiencias personales. </li></ul>
20. 20. Análisis de la situación educativa. <ul><li>Ejemplo: Tema: Drogas </li></ul><ul><li>Existe un permanente riesgo que enfrentan los jóvenes de involucrarse en el problema de la droga. </li></ul><ul><li>Se han detactado casos de consumo y venta de droga dentro del establecimiento. </li></ul><ul><li>El tema no ha sido abordado sistemáticamente en ninguna asignatura. </li></ul><ul><li>Algunos documentos especializados en el tema nos indican la disminución en el promedio de edad de inicio en el consumo de droga. </li></ul>
21. 21. Selección y definición del problema <ul><li>Para pasar de la necesidad identificada al problema en sí debe procederse a la delimitación del problema. El problema deberá delimitarse tanto en la extensión (ámbito o alcance) del concepto como en el tiempo y el espacio. La delimitación requiere: </li></ul>
22. 22. Selección y definición del problema <ul><li>Revisión inicial de la literatura o bibliografía que existe sobre la temática del problema definido. </li></ul><ul><li>Sondeos de documentación en archivos y bibliotecas con el fin de observar como han sido desarrollados temas y proyectos similares. </li></ul>
23. 23. Selección y definición del problema <ul><li>Consejos de profesionales especializados y con experiencia en el campo específico que se desea abordar. </li></ul><ul><li>Información en Internet, como por ejemplo proyectos educativos en otros países. </li></ul>
24. 24. Selección y definición del problema <ul><li>Una vez cumplidos estos pasos usted habrá identificado una laguna, un desacuerdo, una interrogante concreta que le permitirá finalmente formular un problema preciso. </li></ul>
25. 25. Selección y definición del problema <ul><li>La delimitación deberá hacerse no sólo considerando la real necesidad sino también la factibilidad por tiempo, por financiamiento y por disponibilidad de información e instrumentos. </li></ul>
26. 26. Selección y definición del problema <ul><li>Alguien que se plantee un proyecto debe resistir la tentación de abordar temas demasiado vastos y complejos, que escapan todavía a sus posibilidades reales, y que, a lo mejor, exigirán muchos años de trabajo para hacer algo aceptable aún en las mejores condiciones. </li></ul>
27. 27. Selección y definición del problema <ul><li>La selección de un tema y un problema no es una actividad que pueda hacerse sin información adecuada y suficiente, de hecho es una decisión terminal del proceso exploratorio. </li></ul>
28. 28. Algunas sugerencias para seleccionar correctamente el problema son: <ul><li>El tema debe ser específico. </li></ul><ul><li>Verificar si el problema despierta verdadera motivación, inclinación o interés en los alumnos y equipo docente para ser tratado. Esto permitirá trabajar con gusto y el rendimiento será mejor. </li></ul><ul><li>Asegurarse de que se dispone de un conocimiento básico que permita manejar el tema sin mayores dificultades. </li></ul>
29. 29. Algunas sugerencias para seleccionar correctamente el problema son: <ul><li>Confirmar si se dispone de suficiente información a la cual se pueda tener acceso. </li></ul><ul><li>Asegurarse de que el problema sea novedoso, de actualidad y que represente una verdadera contribución a la comunidad educativa del establecimiento y al cumplimiento de su misión educativa. </li></ul>
30. 30. Algunas sugerencias para seleccionar correctamente el problema son: <ul><li>Revisar información suficiente sobre el problema antes de tomar la decisión de elegirlo definitivamente. </li></ul><ul><li>Analizar que sea factible de ser solucionado. </li></ul><ul><li>Verificar que no sea demasiado amp

Aprendizaje por Proyectos

El Aprendizaje por Proyectos (ApP), en el que juegan las TIC un papel protagónico, es un medio ideal para que los estudiantes adquieran el conocimiento y desarrollen las habilidades para resolver problemas complejos y realizar tareas difíciles. Este módulo compendia una amplia gama de recursos sobre el tema, entre los que se destacan: El Gestor de proyectos de clase, las WebQuests, evaluaciones, un método para seleccionar recursos educativos digitales, artículos, etc.